Le consortium ADL (Advanced Distributed Learning) a publié la 3ème édition de SCORM 2004 en octobre 2006. Elle corrige les limites de SCORM 1.2 au prix d’une complexité décuplée.
Apports de SCORM 2004
- offre un séquençage plus puissant que les prérequis de SCORM 1.2. Les vieux « prérequis » issus de l’AICC sont abandonnés au profit de règles.
- clarifie les notions de complétion et validation, en particulier pour les évaluations, distinction entre l’achèvement (completion_status) et la réussite (success_status),un SCO (grain) peut lancer un autre SCO, quitter, recommencer le parcours, …
- un parcours peut lancer des fichiers qui ne sont pas des SCOs (en SCORM 1.2, il fallait créer des SCOs fictifs pour lancer les fichiers),
- crée la notion de validation d’objectifs [1]
- stabilisation de la norme : ADL ne prévoit pas d’autres versions de SCORM), et une standardisation en cours : ISO, IEEE, …
Applications concrètes
Les concepteurs ont la possibilité de définir la manière dont l’apprenant peut enchaîner les activités. Le LMS contrôle la navigation entre les activités.
- créer des parcours dynamiques selon la progression de l’utilisateur
- réaliser des questionnaire d’autodiagnostic
- enregistrer précisément les résultats des parcours
- mettre en place des cursus dans le cadre d’une gestion des compétences
SCORM 2004, évolution d’AICC et de SCORM 1.2, dispose donc des spécifications permettant
- de scénariser des parcours ou des questionnaires sophistiqués
- d’industrialiser la production de contenus
- de stocker et d’indexer des documents ou des parcours
- de faire le lien etre les parcours de formation et le portefeuille de connaissances des individus
Téléchargez une synthèse du nouveau modèle SCORM 2004, publié sur ADLNET.ORG ( PDF, 60 pages, en français )
[1] Un objectif est un mécanisme pour enregistrer les résultats aux évaluations et construire des parcours dynamiques. Les objectifs peuvent être partagés entre différents parcours et ils correspondre à des compétences.
