SCORM 2004 : prêt pour le management des Connaissances Mardi, jan 29 2008

Le consortium ADL (Advanced Distributed Learning) a publié la 3ème édition de SCORM 2004 en octobre 2006. Elle corrige les limites de SCORM 1.2 au prix d’une complexité décuplée.

Apports de SCORM 2004

• offre un séquençage plus puissant que les prérequis de SCORM 1.2. Les vieux « prérequis » issus de l’AICC sont abandonnés au profit de règles.
• clarifie les notions de complétion et validation, en particulier pour les évaluations, distinction entre l’achèvement (completion_status) et la réussite (success_status),un SCO (grain) peut lancer un autre SCO, quitter, recommencer le parcours, …
• un parcours peut lancer des fichiers qui ne sont pas des SCOs (en SCORM 1.2, il fallait créer des SCOs fictifs pour lancer les fichiers),
• crée la notion de validation d’objectifs [1]
• stabilisation de la norme : ADL ne prévoit pas d’autres versions de SCORM), et une standardisation en cours : ISO, IEEE, …

Applications concrètes

Les concepteurs ont la possibilité de définir la manière dont l’apprenant peut enchaîner les activités. Le LMS contrôle la navigation entre les activités.

• créer des parcours dynamiques selon la progression de l’utilisateur
• réaliser des questionnaire d’autodiagnostic
• enregistrer précisément les résultats des parcours
• mettre en place des cursus dans le cadre d’une gestion des compétences

SCORM 2004, évolution d’AICC et de SCORM 1.2, dispose donc des spécifications permettant

• de scénariser des parcours ou des questionnaires sophistiqués
• d’industrialiser la production de contenus
• de stocker et d’indexer des documents ou des parcours
• de faire le lien etre les parcours de formation et le portefeuille de connaissances des individus

Téléchargez une synthèse du nouveau modèle SCORM 2004, publié sur ADLNET.ORG ( PDF, 60 pages, en français )
[1] Un objectif est un mécanisme pour enregistrer les résultats aux évaluations et construire des parcours dynamiques. Les objectifs peuvent être partagés entre différents parcours et ils correspondre à des compétences.

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Actes du colloque ENSSIB de 10/2004 Lundi, jan 28 2008

Comme beaucoup de monde qui aborde le e-learning, vous découvrez les concepts de l’indexation des ressources pédagogiques numériques :

• normes et standards SCORM, LOM, Dublin Core
• métadonnées
• industrialisation de la production de contenus

A télécharger depuis le site de l’ENSSIB, les actes de la journée d’études du 16/11/novembre 2004 :

“L’indexation des ressources pédagogiques numériques“

Trois thèmes étaient au programme :

• Les enjeux de l’indexation des ressources pédagogiques numériques
  • Pourquoi indexer les ressources pédagogiques numériques ?
  • Les caractéristiques d’une ressource pédagogique et les besoins d’indexation qui en résultent
• Normes et standards : un processus de normalisation en cours
  • État de l’art et approche critique : Du Marc au Dublin Core
  • LOM, SCORM et IMS-Learning Design : ressources, activités et scénarios
  • Présentation des standards : Dublin Core
  • Présentation du Learning Object Metadata -LOM-
• Rôle et positionnement des acteurs : quels partenariats entre SCD et TICE

Les 2 premières parties insistent sur la nécessité d’indexation des ressources pédagogiques et clarifient les choses en ce qui concerne les normes et standards en vigueur.

Une bonne base pour aborder les standards SCORM 2004 (qui contient LOM).

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Créer rapidement des contenus SCORM 2004 et LOM : un outil-auteur gratuit de MindOnSite Dimanche, déc 2 2007

MOS Solo est une application Windows pour créer des formations, des présentations, des évaluations ou des enquêtes. Les contenus créés sont totalement conforme aux normes LOM et SCORM et peuvent être diffusés sur CD-ROM, lus depuis une plate-forme ou encore directement sur Internet.

Intégration d’une animation

1. Vous souhaitez mesurer le niveau ou les pré-requis de vos stagiaires, évaluer ou valider leur progression.
2. Vous disposez d’un « fond » important de cours ou de ressources pédagogiques, et vous n’envisagez pas de tous les refaire
3. Vos supports pédagogiques sont diffusés sous forme papier, CD-ROM, internet et de plus en plus dans une plate-forme e-elearning.
4. Vous recherchez un logiciel qui vous permette, à l’instar de Powerpoint, de produire vos supports pédagogiques de manière simple et autonome.
5. Il est absolument nécessaire que vos productions puissent être diffusés librement, sans avoir quoique ce soit à installer ou à payer.
6. Vous souhaitez pouvoir réutiliser facilement un contenu existant, en modifiant soit le parcours pédagogqiue, soit la forme (charte graphique)

MOS SOLO permet de concevoir et réaliser un cours d’autoformation, une évaluation, une enquête. Le module produit est diffusable sur CD-ROM, sur internet ou dans toute plate-forme e-learning conforme à la norme SCORM. MOS Solo est constitué des 2 logiciels :

• l’Éditeur de contenus, générateur de cours interactif et de questionnaires conformes à LOM, QTI et SCORM 2004. Il est livré avec des « styles MOS » qui habillent en un clin d’oeil votre formation : vous n’avez pas à dessiner ou à programmer.
• l’Éditeur de « styles MOS ». Destiné à ceux qui maitrise déjà des outils comme PhotoShop ou DreamWeaver. Mais changer un logo ou les couleurs de l’interface est trés rapide.

MOS Solo est une application qui s’installe automatiquement sur votre poste. Pour l’exécuter, vous avez besoin uniquement besoin d’un navigateur Internet Explorer 6+.
MOS SOLO est gratuit et 100% fonctionnel.

Vous pouvez le télécharger chez FORMASTORE. Le site propose aussi des tutoriels, des exemples, une FAQ. Aussi des informations sur les normes SCORM 2004 et LOM.

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Quels outils faut-il utiliser pour « scormer » un contenu ? Jeudi, nov 29 2007

Il y a trois principales catégories d’outils pour « scormer » un parcours de formation, et de le doter des précieuses métadonnées qui permettront de l’exploiter pleinement :

• les éditeurs de manifeste XML

• les logiciels multimedia

• les logiciels-auteur ou outils-auteurs

• les plates-formes e-learning de type LCMS

La suite ici

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